Quand Universités et Entreprises s’associent au profit de la formation, un partenariat (immersif) gagnant-gagnant – Partie 2

Depuis plusieurs années, les étudiants de l’IUT Vesoul ont chaque année l’opportunité de découvrir, dans le cadre de projets tutorés, leur futur milieu professionnel à travers différents partenariats écoles-entreprises. Pour poursuivre dans cette direction, l’IUT de Besançon Vesoul a fait le pari de l’Immersion Virtuelle en partenariat avec le site de Stellantis Vesoul ; cœur de la logistique internationale du groupe comptant près de 3000 collaborateurs.

 

Retranscrire en une expérience immersive la formation des nouveaux arrivants sur la qualité et la sécurité

 

Les étudiants ont travaillé en étroite collaboration avec des experts sur site pour concevoir un ensemble de modules immersifs permettant de digitaliser la formation Securité et Qualité des nouveaux arrivants, et de la rendre plus engageante en comparaison des outils précédemment existants.

 

A travers le témoignage de Mathieu, 20 ans, étudiant au sein de la licence, découvrez comment ce partenariat gagnant-gagnant permet aux étudiants de découvrir la réalité du monde professionnel et de la gestion de projet.

« La prise en main de l’outil fut relativement facile, les professeurs nous ont briefés sur Uptale et de mon côté, j’avais déjà commencé à prendre en main le logiciel en autonomie. J’ai trouvé la plateforme très facile d’accès, il suffit juste de se mettre dedans. » explique Mathieu.

 

« J’étais dans le groupe Quality Box et grâce à ce projet j’ai vraiment pu comprendre les enjeux liés à la Qualité et Sécurité en entreprise. On a été énormément guidé par Stellantis, qui était avec nous et nous a fait découvrir l’entreprise.« 

Quels étaient les objectifs de ce projet tutoré ?

 

« L’objectif de ce projet était de retranscrire en une expérience immersive la formation des nouveaux arrivants sur la qualité et la sécurité, autrefois admise via PowerPoint : Les former, les intégrer, leur donner les bonnes pratiques, le tout en Réalité Virtuelle. » affirme Mathieu.

 

« On était un groupe de plusieurs élèves et on travaillait ensemble sur ce projet avec Stellantis. Ils nous ont donné la dimension technique du terrain et c’était très intéressant pour nous en tant qu’étudiants.« 

 

« On a d’abord établi le storyboard puis nous sommes allés tourner sur site, dans l’entrepôt. L’usage d’une caméra 360° est très accessible, bien que je n’en avais jamais utilisé auparavant, j’ai trouvé ça très simple. Le tournage a duré une demi-journée environ et c’était très instructif ! » nous raconte Mathieu avec enthousiasme.

Peux-tu nous décrire l’expérience VR ?

 

« Notre expérience est divisée en 4 modules qui durent à peu près 10 minutes et alternent à la fois observations et interactions. Au début, l’apprenant est immergé dans une allée de l’entrepôt, il commence par un rapide tuto qui lui montre comment naviguer dans la Réalité Virtuelle. » explique Mathieu.

 

Il reprend : « Puis on a retranscrit ce que les employés apprenaient dans le PowerPoint sous forme de jeux immersifs. Par exemple, face à un conteneur, choisir quelles pièces sont les bonnes ou pas et expliquer pourquoi telle ou telle pièce est mauvaise et les bonnes pratiques à adopter.« 

« Le système d’étoiles à gagner est un moyen pour les apprenants et formateurs de savoir sur quelles notions appuyer ensuite. On peut voir quels chemins ils ont parcouru au sein de l’expérience, quelles erreurs ils ont faites, c’est très utile. On a aussi varié les activités, pour que ce ne soit pas répétitif. » nous raconte Mathieu.

Quels sont selon toi les avantages de l’Apprentissage Immersif ?

 

« L’avantage de la Réalité Virtuelle comparé à une formation PowerPoint est que vu que l’apprenant interagit et a la sensation de jouer, il est beaucoup plus captivé. Le fait de pouvoir vivre des situations réalistes, se tromper, font que plus tard lorsque cela leur arrivera dans la vie réelle, ils sauront comment réagir. » explique Mathieu.

 

« C’est une très très bonne solution pour la formation : on n’a pas le sentiment d’être jugé ni d’avoir le regard de l’autre sur soi, on apprend à notre rythme. Le système de note apporte également une dimension de gaming, vu qu’on a toujours envie de faire le meilleur score (et ce n’est pas non plus stressant avec le système d’étoiles), cela motive et les apprenants sont d’autant plus concentrés et assidus. »

Quel est ton retour d’expérience ?

 

« J’ai beaucoup appris au travers de ce projet : me rendre compte de la réalité du métier, découvrir un entrepôt aussi important que celui de Vesoul, c’est très impressionnant quand on voit toute la logistique derrière. Ça a été aussi un vrai défi, le fait de travailler en collaboration directe avec de vrais professionnels, ayant des attentes, c’était challengeant en tant qu’étudiant. » affirme Mathieu.

 

« Aujourd’hui nous sommes fiers du rendu, fiers d’avoir réussi à relever le challenge, Stellantis aussi, et c’est gratifiant de se dire que chaque nouvel arrivant sera formé au travers de nos modules VR. On a vraiment fait quelque chose d’utile, pour une énorme entreprise comme Stellantis. C’est un vrai produit qualitatif, fait par des étudiants et utilisé en interne. »

 

Mathieu nous confie également : « Ce projet était l’opportunité de mettre un premier pied dans l’entreprise pour potentiellement décrocher un stage ou une alternance par la suite. Ce que j’ai réussi d’ailleurs ! »

 

Conclusion

 

Pour nous, cette collaboration est un vrai partenariat gagnant-gagnant. Pour les étudiants, c’est l’opportunité de mener un projet tutoré rattaché au cœur de métier de leur formation professionnalisante, et pour Stellantis Vesoul, c’est la possibilité de former/recruter de potentiels futurs collaborateurs.


A travers le témoignage de Catherine Gérardin, Responsable du Département GLT de l’IUT Bensançon-Vesoul découvrez comment ce partenariat gagnant-gagnant permet aux étudiants de découvrir la réalité du monde professionnel et de la gestion de projet.

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